那一天，教室里阳光透过窗户洒在桌椅上，班主任突然站起来，面带微笑地对我们说：“班主任让我诵一节课！”一时间，教室里气氛紧张而又兴奋。对于我们这些初中生而言，这无疑是一项不小的挑战。

班主任让我诵一节课的原因我也不太清楚，可能是想让我们锻炼自己的表达能力和自信心。课堂安静下来，大家彼此交流眼神，有的同学满脸忐忑，有的则显得激动不已。课堂上，班主任随意地点了一位同学，他红着脸站了起来，开始了他的诵读。声音小而且颤抖，显然没有做好准备。班主任却依然给予他耐心的指导，不时鼓励他：“敢于站出来就是成功的一部分。”

接下来的几位同学纷纷上台，表现得不同程度的好坏。轮到我的时候，整个人都紧张得像一根绷紧的弦。班主任让我诵一节课的这句话在我耳边回响，仿佛是给我施加了一种特殊的力量。我站起来，尽量让自己镇定下来，清了清喉咙，开始了我的诵读。起初，我的声音有些颤抖，但随着节奏的逐渐熟练，心里的紧张情绪渐渐消散，变成了一种享受。教室里逐渐传来同学们的掌声，我感到无比自豪，一种从未有过的成就感油然而生。

班主任在一旁微微点头，脸上露出欣慰的表情。看着周围同学们的反应，我突然意识到，班主任让我诵一节课，实际上不仅仅是为了提高我们语言表达能力，更是希望我们在这个过程中学会自信、自我挑战和团队合作。在这个过程中，我们相互鼓励，彼此分享，增进了许多感情。经过这一堂课，每个人的表现虽然有好有坏，但大家的脸上都洋溢着自信的笑容。

这节课结束后，班主任对我们说：“无论将来在何处，都要勇于表达自己。”班主任让我诵一节课的初衷，仿佛在潜移默化中植入了我们的心里，成为了我们今后生活中一种发声的勇气。我想，这堂课不仅仅是语言的锻炼，更是心灵的洗礼，让我明白了自信的重要性，也让我更加珍视与同学们之间的友情。在未来的学习生活中，我会将这份勇气继续传承下去。